本刊记者-李亚静

　　2021年3月19日下午2点，在江西服装学院主教学楼342教室，一位身着浅色西装外套、精神矍铄的“老头儿”，正操纵着笔记本电脑，认真地讲解着PPT中关于2020—2021学年第一学期期末试卷及补考试卷的专项检查工作要点，而讲台下坐着的六七位“听众”，手执笔杆子正在仔细记录……

　　这一幕，是为提升江西服装学院校级督导员工作水平、加强和完善教学质量监控体系建设而组织的业务培训工作。台上的“老头儿”不是别人，正是在江西服装学院工作近30年、现任学校教学督导组组长的汤柏岐老师。

汤柏岐

　　之于教务：

　　身在其位，事必躬亲

　　为保证每个学期教学秩序的稳定运行，汤柏岐总是身体力行。　

　　初识汤柏岐，是在2002年的夏天。那时，笔者刚刚从江西教育学院毕业，入职江西服装学院成为一名教师，汤柏岐则是负责安排全校教学工作的教务处长。

　　汤柏岐对人总是笑眯眯的，待人接物很和气，安排工作时也很周到，对于如笔者这般的年轻教师们很照顾、很包容，如果在教学中犯了错，他不会“一棍子打死”，而是严肃又耐心地指出问题所在，并且手把手地教大家如何善后。

　　汤柏岐对待工作的态度，可以这样形容：事无巨细、事必躬亲、身体力行。

　　后来，汤柏岐成为了江西服装学院服装院的教学院长。那时，正赶上江西服装学院全国自主招生趋势向好、高职教育的快速发展时期，学校对教学单位做了机构调整，全校设置了服装院、艺术院、计算机院和思政公共教学部四个二级教学单位。

　　服装院承担着全校与服装相关联各专业的教学工作，汤柏岐作为服装院的第一负责人，身上的担子相比在教务处时，又重了几分。在他任职院长期间，每年入校新生成倍数增加，最高时服装类各专业在校生有近万人，专业教师也增加至200多人。汤柏岐及同事需要负责每学期落实服装院各年级、各专业教学计划和班级课表的编排，同时合理地计划并下达教学任务至全院教师。

　　之于教学：

　　因材施教，勇于探索

　　2006年之后，汤柏岐卸下了担子，重返三尺讲台，为学生们讲授《服装人因工程学》《男、女装结构设计》《立体裁剪》《服装工业制版》等专业课程。

　　当被问到“您认为，培养学生最应该注重什么？”时，汤柏岐说：“我认为，无论是大一、大二还是大三的学生，最需要掌握的是把知识系统化的能力；也就是说，他们能够自主地把先修课程和后修课程中相关的知识点联系起来。”

　　“那您为此进行了哪些努力与尝试呢？”

　　“首先，我会在备课的时候将相关课程中有联系的知识点梳理出来，然后在课堂上通过案例讲解，以一种循序渐进的方式引导学生把知识点融会贯通。比如说，学生在学习《男装结构》时，他们常常会认为自己学习的是一门新知识；但实际上他们之前已经学过了《女装结构》，基本知识点是相通的，所以我会借用之前课程的一些案例去引导学生自行思考，让他们逐渐把所学过的知识连贯起来。同时也让学生自己感到所学的不足，以此来激发他们学习的兴趣。”

　　“那您这种教学模式进行了多久了？”

　　“已经有十多年了，目前看来效果已经慢慢显出来了，我还会继续进行下去，希望能帮助更多的学生构建起属于他们自己的知识体系，最终达成专业培养的目标。”

　　几番交谈下来，笔者不由深深地被老一辈教育者的精神所感染。

　　之于管理：

　　敢想肯干，求真务实

　　教学质量是重中之重，校园质量文化建设更是刻不容缓。

　　2018年9月1日，年近花甲的汤柏岐被学校聘为专职校督导。因为他年纪大、经验足，所以很快被其他5位校督导一致推举为教学督导组组长。依旧是笑眯眯的汤柏岐，接受了大家的推举。随后，他带领校督导们开展了工作。

　　“教学督导工作虽然繁复，但是关系重大，不能有丝毫的马虎。”这期间，汤柏岐一直以平和的工作态度和严谨的工作作风，要求自己，感染他人。

　　2019年11月学校迎接评估专家进校，五天里，汤柏岐更是将敬业精神发挥到了极致：积极配合学校、部门领导的工作，与年轻人一起吃住在学校；不顾自己腰间盘突出的老毛病，只要指令下达，哪怕半夜里也会随叫随到。汤柏岐带着校督导们严把质量关，保证送到专家手头的每一份资料都不出纰漏。

　　当被问起“您认为，我们学校目前在教学督导工作方面，还有哪些需要注意的地方？”时，汤柏岐沉默了一会儿，认真地说：“我们学校目前已经进入‘后评估’时期，又是专业认证的关键时期，教学督导工作关系着江服的教学管理质量和教学质量，我们的努力工作可为学校各部门、领导提供客观问题的参考，可以提高工作决策力，所以教学督导工作是非常有意义的。”

　　“有哪些问题需要特别注意呢？”

　　汤柏岐表示，“首先要提高全员的教学质量监控工作思想理念，健全教学质量监控工作机制，以评估体系为标准，指导教师们的工作；其次要建立健全教学质量保障体系，规范工作程序和工作行为，还要根据人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、师资配备、实训条件等，引入多方评价，建立专业定位与课程目标动态调整机制，共同制定人才培养评价标准，重点加强专业教学质量过程的监控与论证。此外，要敢于承认不足，敢于思考，要把各项质量保障制度落到实处。只有人人端正工作态度，力求务实，不玩弄工作，不弄虚作假，不谋取私利，江服在教学和管理中的问题就能减少，用一句话来概括就是：‘努力提高我校教学质量文化建设’。”

　　不错，学校已经走过了30年的风雨历程，如今进入了进一步发展的关键时期，教学质量是重中之重，校园质量文化建设更是刻不容缓。

　　在江西服装学院，有很多像汤柏岐一样，专注做事、不“讳疾忌医”、默默无闻的实干家。大家的目标很一致：将专业课程的质量打造得符合认证标准，努力提高学校教学质量文化建设，向社会输送专业水平高、技术能力强、与国际接轨的专业型人才。